Sept mythes qui détruisent l’enseignement à distance

Dans ce bref article, j’expose quelques-unes des idées fausses les plus courantes et les plus meurtrières sur l’enseignement à distance. Et vous voulez lire ceci. Pourquoi ? Parce que si vous ne tenez pas compte des nouvelles tendances et du potentiel de l’enseignement à distance, vous risquez d’ignorer ou de négliger des possibilités vitales d’accroître vos compétences professionnelles, de terminer votre diplôme ou d’élargir vos relations professionnelles. C’est exact, certains de ces mythes sont mortels pour vous, car même si les moyens de donner un nouveau souffle à votre carrière se trouvent chez vous, vous avez décidé de les ignorer. Changeons tout cela ensemble

Joignez-vous à moi pour explorer ces sept mythes de l’enseignement à distance et ouvrir les portes de l’opportunité et de l’autonomisation qui vous attendent aussi près que votre ordinateur portable, votre téléphone portable et votre iPod.

1. Vous devez être connecté en même temps pour pouvoir participer à l’enseignement à distance. Beaucoup de gens ont cette idée parce qu’ils ont peut-être participé à des webinaires sur le lieu de travail : des conférences ou des séminaires dispensés en direct sur le web. Cependant, les webinaires ne sont qu’un moyen parmi d’autres de dispenser un enseignement à distance. Un format plus populaire consiste à utiliser la diffusion non simultanée (ou asynchrone, comme nous l’appelons). Ce format permet aux participants de se connecter sur Internet pour faire leur travail quand cela s’inscrit dans leur journée. Vous ne souhaitez pas choisir le moment où vous apprenez ? Un autre grand avantage de l’apprentissage non simultané est qu’il permet de surmonter les conflits de fuseaux horaires lorsque vous vous regroupez à l’échelle mondiale.

2. L’apprentissage à distance est ennuyeux et généralement en boîte. C’est le cas par exemple si vous ne faites qu’un test de lecture ou que vous regardez une vidéo, mais que vous n’avez pas assisté à une conférence ennuyeuse ? Un mode d’enseignement trop intensif peut rendre difficile de maintenir l’intérêt des gens. Aujourd’hui, les cours d’enseignement à distance bien conçus comprennent non seulement des vidéos, des textes, des graphiques, du son et des images, mais aussi des supports créés par les utilisateurs dans tous les mêmes formats. Un bon cours ne se contentera pas de fournir un apprentissage dans un format varié répondant à de multiples styles et intelligences d’apprentissage, mais il incitera également les apprenants à une participation active ! Les podcasts, les vidéos et les jeux de rôle en ligne des étudiants ne sont que quelques exemples. Les apprenants affichent ou animent également des forums de discussion axés sur un sujet particulier et résolvent des simulations de groupe. L’apprentissage à distance peut apporter une dimension permettant de rendre l’apprentissage significatif et actif.

3. Je n’aime pas ce genre d’apprentissage à distance « à votre propre rythme ». Encore une fois, l’apprentissage à distance se décline en de nombreux modes maintenant que vous pouvez avoir un cours entièrement dirigé par un instructeur, ou un cours qui inclut une indépendance partielle combinée à une supervision directe. Dans certains domaines, les participants peuvent aussi suivre des cours privés, juste vous et le professeur, ou en groupe. Bien que généralement plus coûteux, si l’apprentissage ou le tutorat privé ou un calendrier spécifique vous convient le mieux, un cours privé par rapport à un cours de groupe peut être un véritable avantage et une incitation.

4. L’apprentissage à distance est beaucoup plus facile que les cours traditionnels. Cette préoccupation est surtout liée aux diplômes universitaires et ne peut être plus erronée. En fait, les étudiants doivent travailler plus dur, surtout au début, avec les cours en ligne. Ils doivent devenir responsables de leur apprentissage et consacrer plus de temps à l’autodiscipline, à la programmation de leurs études en dehors de la salle de classe (il n’y a pas de temps de cours en ligne !) et au suivi de leurs échéances. Pour certaines personnes, c’est un jeu d’enfant de s’adapter, pour d’autres, elles doivent se concentrer sur l’élaboration de stratégies pour réussir leur apprentissage en ligne. Mais une fois qu’ils ont fait l’effort, les apprenants qui prennent des responsabilités peuvent commencer à s’envoler avec les possibilités qui s’offrent à eux. Cette leçon ne présente-t-elle pas de nombreux avantages croisés ? Hmmmmm.

5. L’enseignement à distance crée un plus grand isolement social. Je pense que la plupart des gens qui affirment ce mythe, n’utilisent pas les médias sociaux. Sinon, ils auraient une meilleure idée des nombreuses interactions dans les cours à distance. Les forums de discussion, l’échange de courriers électroniques et le dialogue entre pairs, ainsi que les projets de groupe, écrasent la quantité d’interactions dans une classe traditionnelle. Je dis toujours que les cours en face à face sont nécessairement nécessaires pour jouer à « Beat the Clock » ; le temps consacré à l’interaction avec les élèves est donc limité. En revanche, les cours à distance peuvent se développer autant que les étudiants veulent y investir. Isoler ? Pas selon notre expérience – nous devons parfois les retenir !

6. Les enseignants n’ont pas besoin d’une nouvelle préparation de classe : L’enseignement à distance est identique à l’enseignement traditionnel. C’est un mythe très dangereux, car les enseignants et les apprenants seront déçus des résultats s’ils le suivent. Si l’enseignement à distance s’appuie sur les principes d’une grande pratique pédagogique, il faut aborder de nombreuses questions spécifiques qui sont différentes ou nouvelles. Par exemple, du fait que l’on fait partie d’une classe mondiale, la communication interculturelle peut être plus nécessaire que d’habitude. En outre, que les cours soient dispensés en même temps ou non, un public à distance implique une dynamique différente. Elle peut être puissante et vivante, ou chargée de problèmes, mais n’essayez pas de vous lancer dans ce format sans préparation.

7. Aucune orientation des étudiants n’est nécessaire. Les étudiants utilisent les mêmes compétences qu’un cours traditionnel, il suffit de brancher et de jouer ! De nombreuses organisations ont eu du mal à suivre cette approche, et leurs participants aussi ! Du soutien technique, aux compétences d’étude, de la gestion du temps à l’inscription, des besoins aux processus, les gens doivent se détacher de leurs préjugés et repenser les besoins de l’apprenant à distance. Lorsqu’on y répond, l’approche déclenche une classe dynamique et globale.

Prochaines étapes. Nous espérons que ce bref article a soulevé de nouvelles questions pour vous et remis en question certaines de vos hypothèses ou opinions antérieures. Envisagez de vous inscrire à un cours d’apprentissage à distance qui a acquis une bonne réputation. Essayez l’apprentissage virtuel et réfléchissez à la façon dont cette expérience peut vous aider, ainsi que votre famille et vos collègues, à répondre à vos besoins personnels et professionnels en matière d’apprentissage. Qu’il s’agisse de l’obtention d’un diplôme universitaire, de l’apprentissage d’une langue pour préparer votre prochain voyage en Espagne ou de stratégies pour relancer la carrière de vos rêves, les possibilités peuvent être aussi proches que cet ordinateur, cet iPod ou ce téléphone portable, si vous lui donnez une chance et si vous suivez les conseils ci-dessus.